育儿:国中了还不爱阅读，「看绘本」有救？
如何开启孩子的阅读兴趣？不妨就从绘本开始吧！
因为不管阅读程度如何的学生，对绘本都比较不会抗拒。
常常在分享如何推广阅读的场合时，有老师会问我：「国中生适合读绘本吗？」
我往往会回答：「当然适合啊！只不过，不同年纪的时候读，会有不同的感受。」
年纪小，刚识字的小朋友读，是因为绘本文字不多，又有图案，所以适合小朋友。至于国中生读绘本，则是可以在简单的文字中，得到一些不一样的东西。
我一直觉得，好的绘本在不同年纪的时候读，都可以读出不同的感受。
「阅读社」的第一本书是绘本
我很喜欢《在圆木桥上摇晃》这本绘本，而我也很喜欢和学生一起读我喜欢的书，因为在他们身上，我总是会有另一层的收穫。所以，当阅读社团成立时，我就选了这本书，当作第一本读本。
当初设立「阅读社」的原因是许多不是国文科的老师，对于怎么引导班上某些还是不爱阅读的同学进行阅读，有很大的困扰。
虽然我觉得让孩子爱上阅读是自然而然的事，但如果能够透过适当的引导及了解，让学生更容易爱上阅读，那将是非常美好且值得去做的事。
于是我在学校的社团时间，成立了一个「阅读社」。导师可以让班上超爱阅读及不爱阅读的，都来到这个社团。
我之所以会把绘本当作第一本读本，是因为不管阅读程度如何的学生对绘本都比较不会抗拒。
而基于面对一个不爱阅读的孩子，必须去理解其中真正的原因，才有机会开启他们阅读的这条路，所以，我希望透过绘本的阅读，可以大约知道每个孩子的阅读问题，却不会让他们太害怕。
我借了这本书的书箱，因为绘本中包含了文字和图画，每一个人都要有一本，才能细看到不一样的东西。于是，在每个人都拿到了这本绘本后，我开始了绘本的课程。
步骤一：先给孩子，十分钟的时间阅读
每一个课程的开始，我都会先给一段空白的阅读时间。
不同的人读同一本书，会因为成长背景、生命的经验、人生的体悟而有不同的感受，所以在教学生之前，我总是希望能够让他们有一段安静自我阅读的时间，让属于他们自己的感受，可以有机会产生，而不会一开始就被老师的引导给抹灭了。
这段安静的阅读时间，也是我观察他们的最佳时间。
我发现，有些人只看图，不太看文字，而这些孩子多是导师点名不爱阅读的孩子。不过，却也有些人只看文字，所以不到三分钟，就把整本绘本看完了。这些孩子则是平时就很爱阅读才来阅读社的。
当初会跟导师们说让爱阅读的孩子也来的原因，是我想要让这些孩子在爱上阅读后，能够学会慢慢的读，如果他们已经学会广泛的阅读时，那么，也就该学学深度的阅读了。